viernes, 30 de agosto de 2013

Los niños componen

Componer música para un niñ@ es tan natural como bailar, dibujar o construir castillos de arena. El niño tan solo necesita disponer de la materia moldeable y contar con el estímulo y el espacio de libertad que le permita explorar y descubrir sus propias ideas. Muchas veces somos los adultos, los que con nuestras exigencias y expectativas, ponemos freno a la creatividad innata que el niño dispone como herramienta para descubrir el mundo que le rodea.
Aprender música, escucharla, interiorizarla para después ser expresada a través de un instrumento es una acción circular en cuyo centro se encuentra el alma de aquel que está aprendiendo. La música con sus estructuras y cualidades expresivas entra en el individuo para salir cargada de su esencia creativa. Discriminar, imitar, repetir, combinar, variar, imaginar y expresar son acciones que se desarrollan en una mente que se ve estimulada por la música. Así, este lenguaje sonoro vivo y moldeable, se va haciendo parte del mundo interior del niño que aprende música. Podríamos decir que el niño empieza a pensar e imaginar música y a expresar contenidos internos a través de ella. 
Para que ese proceso de aprendizaje pueda ocurrir, la improvisación deberá tener un lugar central en la clase de instrumento. El acto creativo primero debe comenzar como una acción desestructurada, casi podríamos decir impulsiva, para que poco a poco al asimilarse elementos musicales nuevos, irse volviendo más compleja. Cuando el flujo espontáneo de la música improvisada queda fijado y aparece como un producto acabado, se ha convertido en composición. 

La capacidad sanadora del piano

Para ilustrar la maleabilidad del cerebro humano, Greenfield cita a un extraordinario estudio médico de la universidad de Harvard que involucra voluntarios que no podían tocar el piano. En dicho estudio, los participantes fueron divididos en tres grupos: al primero le dieron clases de piano intensivas durante cinco días, al segundo lo llevaron a una habitación idéntica con un piano idéntico pero no tenían nada que hacer con él, y al tercero lo colocaron en una habitación idéntica con un piano idéntico también, y simplemente les dijeron que imaginaran que estaban practicando ejercicios de piano durante los siguientes cinco días. Al parecer, la música es sanadora. Veamos. Los escáner de cerebro resultaron extraordinarios. Como se esperaba, los cerebros de aquellos que sólo se sentaron en la habitación con el piano y sin hacer nada, no habían cambiado en absoluto. Poco sorprendentes fueron también los resultados de aquellos que habían practicado los ejercicios de piano presentaban cambios estructurales bien marcados en el área del cerebro asociada con el movimiento dactilar.
Pero lo que fue realmente llamativo fue que el grupo que se había imaginado tocando el piano presentó del mismo modo cambios notables en la estructura del cerebro que eran casi tan pronunciados como aquellos que verdaderamente habían practicado en el piano.“El poder de la imaginación parece ser algo más que una metáfora; es real, y posee una base física en nuestro cerebro”, dijo Greenfield. Desafortunadamente, los neurocientíficos aún no han explicado cómo los cambios reportados en el nivel micro celular se traducen en cambios de personalidad, comportamiento o carácter. Pero según Greenfield no necesitamos saber eso para darnos cuenta de que los cambios en la estructura cerebral y nuestros pensamientos y sentimientos más elevados se encuentran indudablemente conectados.

miércoles, 28 de agosto de 2013

Clases particulares de piano en Valencia

El presente portal supone la carta de presentación de Candela Casanova, maestra de música y especialista en clases de piano después de años de estudio y de experiencia docente. Las clases se pueden impartir en Valencia y su área metropolitana y  van dirigidas a personas de todas las edades y niveles, desde niños y niñas que empiezan su educación musical hasta adultos que se reencuentran con la música conocedores de la importancia de este arte en el desarrollo de las emociones y los estados de ánimo. 
Las clases particulares están articuladas desde un punto de vista activo, adecuándose a las necesidades, capacidades y motivaciones según el nivel y la edad de los alumnos y alumnas, partiendo siempre desde una pedagogía flexible, adaptativa y que utiliza el error como motor de aprendizaje. Siempre apoyando la práctica docente en pedagogías propias de autores tan reconocidos como Orff, Kodaly, Willems, Dalcroze o Bastien.
Los interesados pueden ponerse en contacto conmigo en candelacaso@gmail.com para después definir los horarios.

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